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EN MATERNELLE

Votre enfant se développe tous les jours. Il est maintenant plus calme, plus autonome, soucieux de captiver son entourage. L’enfant de cinq ans entre dans une phase plus calme, les crises et tracas s’estompent. Pour votre part, vous comprenez davantage les remarquables différences psychologiques entre les enfants de trois et de quatre ans. Maintenant, vous allez expérimenter l’âge de cinq ans.

     
 


 
 
Il est plus sûr de lui, il est calme, sympathique, pas trop exigeant dans ses relations avec son entourage. Il n'essaye de faire que ce qu'il croit pouvoir mener à bien, et, de ce fait, réussit généralement ce qu'il entreprend.
L’enfant de cinq ans court, saute, pédale, grimpe et il devient de jour en jour fort agile aussi de ses mains. Ses dessins et bricolages, de plus en plus précis, en sont la preuve évidente.
Alors, quatre ans signifie un mouvement d’incertitude, cinq ans est synonyme de concentration et de netteté. Par opposition à l'enfant de quatre ans qui ne sait souvent pas ce qu'il va dessiner avant de commencer l'enfant de cinq ans conçoit à I'avance un projet précis, puis réalise le dessin projeté. Commencer ou changer de direction un projet pour un enfant de quatre ans ne le gêne nullement.  Un enfant de cinq ans aime terminer ce qu’il commence. A quatre ans on va à I’aventure, à cinq ans on sait ou s'arrêter.
Pour ce  qui est du comportement exubérant et débridé des quatre ans, l’enfant de cinq ans manifeste maintenant une réserve et maîtrise davantage l'activité motrice. L'enfant de cinq ans est heureux de vivre dans ce monde qui est le nôtre. Il donne des définitions pratiques et réalistes.  Il n'est pas en conflit avec lui-même ni avec les gens qu’il côtoie.
Il est satisfait de lui et les autres le sont aussi. Il retrouve l'esprit de coopération et le désir d'approbation qu'il manifestait à trois ans, mais à un degré plus élevé. Sa mère est encore le centre de son univers, et il aime rester auprès d'elle, agir pour elle et avec elle. Il aime lui obéir alors que quelques mois auparavant il lui aurait résisté obstinément. Comme à trois ans, il recommence à aimer qu'on lui dise ce qu'il doit faire et ce qu'il peut faire.
Malgré son grand amour pour sa maison et pour sa mère, le foyer n'est plus tout à fait suffisant pour lui. Il est mûr pour une expérience communautaire élargie. Il aime jouer avec les petits voisins. Il est prêt pour la maternelle et même très impatient d'aller à l'école. La maternelle est pour lui l'activité idéale parce qu'une enseignante compétente lui permettra d'épanouir ses immenses aptitudes intellectuelles.
Physiquement, il a acquis équilibre et adresse musculaire. Sur le plan affectif, il est parfaitement équilibré. Sur le plan intellectuel, il est plein de curiosité et d'enthousiasme pour apprendre. Cinq ans est cet âge délicieux où un enfant prend la vie comme elle vient et la trouve bonne.
Vous pouvez voir qu'il y a de remarquables différences psychologiques entre les enfants de trois, quatre et cinq ans. Celui qui participe à leur vie et les éduque doit en tenir compte. N'attendez pas d'un enfant de quatre ans qu'il obéisse comme un enfant de cinq ans. Malgré ces différences, ces trois âges ont beaucoup de choses en commun et c'est pour cette raison qu'on les range dans le même stade de développement.

Bref, voici une année assez sereine et agréable qui se profile, pendant laquelle votre enfant voudra vous plaire. Profitez-en, grands et petits, car cette étape reposante n’est que limitée. L’an prochain, son caractère sera à nouveau moins aisé.

 
Patricia Goodrum-Decelles
 

 

CE QU'UN CINQ ANS PEUT FAIRE :
Peut donner la définition d’un mot selon sa fonction et ses attributs
Connaît les notions comme : avant, en arrière, autour, plein, vide, loin, proche
Fait des phrases environs de six mots
Parle au passé, au présent et au futur de façon correcte
Fait aussi des phrases plus longues avec des mots comme : parce que, si, quand
Prononce bien tous les sons sauf : ch, j, r et les gr, tr, dr, pl, cl
Connaît les contraires communs comme : petit, grand, dur, mou
Comprend : pareil, pas pareil, après, avant, plus tard, la semaine prochaine
Peut raconter des histoires sans changer de sujet et trop s’attarder aux détails
Discours bien organisé et peut suivre et participer à une conversation
 
DES SIGNAUX À VÉRIFIER :
Répond à côté des questions
Saute du coq à l’âne
Placote sans arrêt
Transforme des sons comme les : s, z, f, v
Ne peut expliquer ce qui s’est passé à la garderie ou à la maternelle
Beaucoup d’erreurs dans de grandes phrases
Ne comprend pas les explications en groupe

 

 

 

 

 

À 5 ANS, JE SUIS PLUS SÛR DE MOI :
Participe à des jeux avec beaucoup d'enfants
Cède sa place et attend son tour sans se fâcher
Les premiers chefs apparaissent
Démontre une préférence pour les amis du même sexe..
N'aime pas les activités qu'il considère propres au sexe opposé
Reconnaît ce qui lui appartient et ce qui ne lui appartient pas
Est persévérant dans ce qu'il entreprend
À beaucoup d'amour-propre    
Distingue mieux qu'à 4 ans le réel et l'imaginaire
Aime les aventures
Aime beaucoup résoudre des problèmes simples faisant appel à l'intelligence
Se déguise avec soin et dans les détails  
Écoute attentivement ce qui est dit
Est capable de prendre soin des animaux et des plantes en oubliant un peu leur entretien quotidien
Planifie un jeu en groupe et le réalise  
Évalue ses dessins, ses constructions et ses autres travaux
À de la dextérité et de la précision dans ses activités motrices simples
Aime faire de la peinture
Sait s'orienter dans la rue
Comprend la différence entre aujourd'hui et demain
Définit les objets par l'usage qu'on en fait
Les jouets sont utilisés en groupe, mais à des fins individuelles
Joue à l'intérieur et à l'extérieur de façon indépendante

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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